WEKO3
アイテム
PISA 数学的リテラシーと科学的リテラシーの関連性に関する研究 ―「数学的な内容」の4つの領域に着目したPISA2012の二次分析から―
https://meilib.repo.nii.ac.jp/records/824
https://meilib.repo.nii.ac.jp/records/82485685451-4d96-4754-be42-e658df232b86
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
mic.journal.edu.2021.6.watanabe (1.1 MB)
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| Item type | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||
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| 公開日 | 2021-12-16 | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | PISA 数学的リテラシーと科学的リテラシーの関連性に関する研究 ―「数学的な内容」の4つの領域に着目したPISA2012の二次分析から― | |||||
| 言語 | ||||||
| 言語 | jpn | |||||
| 資源タイプ | ||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||
| 著者 |
渡邊, 耕ニ
× 渡邊, 耕ニ× 高阪, 将人 |
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| 著者別名 | ||||||
| 識別子Scheme | WEKO | |||||
| 識別子 | 972 | |||||
| 姓名 | Watanabe, Koji | |||||
| 抄録 | ||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||
| 内容記述 | 2018 年に改訂された高等学校学習指導要領では，数学と理科を関連付け，探求を行う科目として「理数探求基礎」と「理数探求」が新設された。このように，数学と理科を関連付ける視点は，今後注目するべきものの一つである。 数学と理科の関連付けでは，関数的な考え方が重要な役割を担う。数学における関数的な考え方として「変化と対応」，「表現」，「規則性」，「活用」，理科においては，「変数を確認する」，「データを表にまとめる」，「グラフを作成する」，「変化の関係を説明する」などがキーワードとなる。 一方で，PISA の公開データを二次分析し，日本の子どもが持つ数学的リテラシーの特徴が示されつつある。しかし，数学的リテラシーと科学的リテラシーの関連性について，具体的な検討はなされていない。PISA2012 の数学的リテラシーの出題項目は，「数学的な内容」として「空間と形」，「不確実性とデータ」，「変化と関係」，「量」の 4 つの領域に分類されている。これらの領域に着目することによって，数学的リテラシーと科学的リテラシーの関連性を検討できる。本研究では，PISA で設定された数学的リテラシーの 4 つの領域に着目し，日本の生徒が持つ数学的リテラシーと科学的リテラシーの関連性を明らかにする。 その結果，日本においては，関数的な考え方を含む「変化と関係」が最も科学的リテラシーと関連することが分かった。また，10 ヵ国の国際比較分析によって，「量」も科学的リテラシーとの関連が強いことが浮かび上がった。つまり，関数的な考え方だけでなく，量の考え方も重要な役割を果たすことが示唆された。今後は，この 2 つの領域の公開問題を分析し，より具体的な検討が必要である。また，数学と理科における量の考え方の明確化を図らなければならない。これらへの取り組みを今後の課題とする。 |
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| 書誌情報 |
宮崎国際大学教育学部紀要 教育科学論集 号 8, p. 124-135, 発行日 2021-12 |
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| 出版者 | ||||||
| 出版者 | 宮崎国際大学教育学部 | |||||
| 出版者 | ||||||
| 出版者 | Miyazaki International College School of Education | |||||
| ISSN | ||||||
| 収録物識別子タイプ | ISSN | |||||
| 収録物識別子 | 2188-7896 | |||||
