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アイテム
大学のクリティカル・シンキング・テストの基礎的分析とクリティカル・シンキング能力に対する海外研修経験の及ぼす可能性
https://meilib.repo.nii.ac.jp/records/2000222
https://meilib.repo.nii.ac.jp/records/2000222cd474df1-1f20-42a1-a249-766a985a3c31
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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Comparative_Culture2024.4.Ozeki,Yasuda.pdf (14.2 MB)
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| アイテムタイプ | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||||||||||||
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| 公開日 | 2026-01-27 | |||||||||||||||||
| タイトル | ||||||||||||||||||
| タイトル | 大学のクリティカル・シンキング・テストの基礎的分析とクリティカル・シンキング能力に対する海外研修経験の及ぼす可能性 | |||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||
| タイトル | ||||||||||||||||||
| タイトル | Fundamental Analysis of University Critical Thinking Test and Potential Influence of Study abroad on Critical Thinking Skills | |||||||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||||||
| 言語 | ||||||||||||||||||
| 言語 | jpn | |||||||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||
| 主題 | クリティカル・シンキング | |||||||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||
| 主題 | 海外研修 | |||||||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||
| 主題 | 英語力 | |||||||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||
| 主題 | 成績評価 | |||||||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||
| 主題 | 第二言語 | |||||||||||||||||
| 資源タイプ | ||||||||||||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||||||||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||||||||||||
| 著者 |
大関, 智史
× 大関, 智史 （a）
× 保田, 昌秀 （a）
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| 抄録 | ||||||||||||||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||||||||||||||
| 内容記述 | 宮崎国際大学国際教養学部は、ディプロマ・ポリシーの一つに「クリティカル・シンキング（批判的・分析的思考法）をベースにした高度な思考（比較、分析、総合、評価）能力を身につけている」を掲げている。その達成度を評価するために、毎年3年次の秋学期に本学で独自に開発した英語によるクリティカル・シンキング・テスト（CTT）を実施し、学生のCT能力を測定している。CTTは英語作成された筆記テストであるため、その結果は学生の英語力や学業成績などと関連する可能はあるが、その相関性はこれまで検証されてこなかった。また、本学国際教養学部では、海外研修が必修化され、2年次秋学期に実施されているが、海外研修による語学力の向上についてはTOEIC試験により確認している一方で、海外研修のCT能力に対する効果については検証されていない。本稿では、独自開発したCTTの基礎的な分析結果を示すとともに、CT能力に対する海外研修の及ぼす可能性を調査した結果を報告する。研究の結果、CTT、GPA、TOEICの間には正の相関関係が認められた。そして、海外研修を経験した学生と経験していない学生を2群に分け、分析した結果、海外研修を経験した学生はTOEICの点数が低いにも関わらず、CTTの結果の正答率は経験していない学生とほぼ同じであった。よって、海外研修による異文化での経験を通じて、英語力を超えるCT能力が習得できた可能性が示唆される。 | |||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||
| 抄録 | ||||||||||||||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||||||||||||||
| 内容記述 | The School of International Liberal Arts (SILA) at Miyazaki International University has established a diploma policy aimed at fostering advanced thinking skills, including comparison, analysis, synthesis, and evaluation, grounded in critical thinking. Many courses within SILA are designed with the explicit objective of developing critical thinking (CT) abilities. Additionally, SILA conducts a 16-week study abroad program at partner universities during the fall semester of the second year. This program aims to provide cross-cultural experiences and enhance language skills, which potentially contribute to the development of CT skills. However, evaluating the achievement of CT skills poses greater challenges compared to assessing specialized knowledge or language proficiency. To measure CT achievement, the university administers the independently developed Critical Thinking Test (CTT). Although the CTT is developed in English, the majority of test-takers are Japanese students learning English as a second language, raising questions about the test's effectiveness in measuring CT abilities. Consequently, research was required to investigate the effectiveness of the CTT and the impact of the study abroad program on the development of CT skills. Due to the COVID-19 pandemic, study abroad was suspended for two years (2020-2021) and replaced with domestic training conducted online with partner universities abroad. This situation enabled a comparative analysis of the CT skills between those who experienced study abroad and those who had not. This paper presents the results of a fundamental analysis of the independently developed CTT and reports findings on the potential impact of study abroad on CT abilities. The subjects of this study, with a total number of 275 students, were classified into two groups to analyze the effects of study abroad over a four-year period from 2020 to 2023, including the COVID-19 pandemic. To conduct the analysis from the perspective of students' English proficiency and academic performance, TOEIC was used as an indicator of English proficiency, and GPA was used as an indicator of academic performance at the university. First, to verify the difficulty level of the questions, a frequency distribution of the number of correct answers for all CTT test-takers was created. The number of correct answers ranged from 3 to 21 out of a total of 23 questions, with the frequency distribution exhibiting a typical normal distribution centered around the mean, indicating that the difficulty level is appropriate for assessing CT abilities. Second, our analysis revealed a positive correlation between CTT scores, GPA, and TOEIC scores. Furthermore, when dividing students into two groups—those who had experienced study abroad and those who had not—the analysis showed that despite lower TOEIC scores, students who had experienced study abroad achieved nearly the same correct answer rate on the CTT as those who had not. These findings suggest that through diverse cultural experiences during study abroad, students may have developed CT abilities that surpass their English proficiency. |
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| 言語 | en | |||||||||||||||||
| bibliographic_information |
ja : 比較文化 en : Comparative Culture, The Journal of Miyazaki International University 巻 29, p. 47-56, 発行日 2025-12 |
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| 出版者 | ||||||||||||||||||
| 出版者 | 宮崎国際大学 | |||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||
| 出版者 | ||||||||||||||||||
| 出版者 | Miyazaki International University | |||||||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||||||
| item_10002_source_id_9 | ||||||||||||||||||
| 収録物識別子タイプ | EISSN | |||||||||||||||||
| 収録物識別子 | 1343-8476 | |||||||||||||||||
