WEKO3
アイテム
Supporting Content-Based Instruction through Content and Language Integrated Learning Methodology
https://meilib.repo.nii.ac.jp/records/2000220
https://meilib.repo.nii.ac.jp/records/200022003eb5843-28f7-4224-8d46-570c265a15c1
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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Comparative_Culture2024.2.Yamamoto.pdf (6.2 MB)
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| アイテムタイプ | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2026-01-26 | |||||||
| タイトル | ||||||||
| タイトル | Supporting Content-Based Instruction through Content and Language Integrated Learning Methodology | |||||||
| 言語 | en | |||||||
| 言語 | ||||||||
| 言語 | eng | |||||||
| キーワード | ||||||||
| 言語 | en | |||||||
| 主題 | assessment | |||||||
| キーワード | ||||||||
| 言語 | en | |||||||
| 主題 | CLIL | |||||||
| キーワード | ||||||||
| 言語 | en | |||||||
| 主題 | curriculum development | |||||||
| キーワード | ||||||||
| 言語 | en | |||||||
| 主題 | methodology | |||||||
| 資源タイプ | ||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||
| 著者 |
Yamamoto, Craig
× Yamamoto, Craig （a）
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| 抄録 | ||||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||||
| 内容記述 | As the number of International Liberal Arts program students taking content-based courses in the L2 is increasing, it is vital that an efficient and productive environment is created. Content-based course objectives focus on expanding students’ knowledge of the content while fostering communicative opportunities in the target language. Initially, the following study investigated activities and tasks given in one CBI introductory course to the tourism industry and their effectiveness in preparing students for advanced-level CBI. However, this study quickly determined that at this stage of language development a CLIL methodology was more appropriate for these participants (N=12). The restructuring of the methodology shows that students in a first-year introductory course did not possess the necessary language skills for them to effectively utilize the information and activities to their advantage. Although it is a very small sample-size, this study demonstrates how identifying the needs of the students and making a methodological adjustment from CBI to CLIL increased students’ motivation and confidence to communicate on the subject matter. | |||||||
| 言語 | en | |||||||
| 抄録 | ||||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||||
| 内容記述 | 国際教養プログラムの学生がL2でコンテンツ・ベースの授業を受ける機会が増えているため、効率的で生産的な環境を作ることが不可欠です。コンテンツ・ベースのコースでは、目標言語でのコミュニケーション機会を育みながら、学生のコンテンツに関する知識を広げることに重点が置かれます。当初、以下の研究では、あるCBI入門コースで行われた観光産業に関するアクティビティとタスク、および上級レベルのCBIに備えるためのそれらの効果について調査しました。しかし、この研究では、言語発達のこの段階では、CLILの方法論がこれらの参加者（N=16）にとってより適切であるとすぐに判断しました。この方法論の再構築は、1年生の入門コースの学生が、情報や活動を効果的に活用するために必要な言語スキルを持ち合わせていなかったことを示しています。 サンプル数は非常に少ないですが、この研究は、学生のニーズを特定し、CBIからCLILへと方法論を調整することで、いかに学生のやる気と教科に関するコミュニケーションへの自信を高めたかを実証しています。 | |||||||
| 言語 | ja | |||||||
| bibliographic_information |
ja : 比較文化 en : Comparative Culture, The Journal of Miyazaki International University 巻 29, p. 19-36, 発行日 2025-12 |
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| 出版者 | ||||||||
| 出版者 | 宮崎国際大学 | |||||||
| 言語 | ja | |||||||
| 出版者 | ||||||||
| 出版者 | Miyazaki International University | |||||||
| 言語 | ja | |||||||
| item_10002_source_id_9 | ||||||||
| 収録物識別子タイプ | EISSN | |||||||
| 収録物識別子 | 1343-8476 | |||||||
